温儒敏:教师都应该是“读书种子”
改进语文教学的读书种子根本办法还是多读书。
温儒敏
中小学语文统编教材总主编
北京大学中文系教授
摒弃形式主义,温儒重回朴素立场,敏教日照市某某包装机械服务中心回到教育的师都本质上讨论阅读,有其现实意义。应该我在许多场合都谈论过阅读的读书种子重要性。
为什么特别强调阅读?并非我别出心裁。温儒义务教育语文课程标准多处提到阅读的敏教重要性,其中一句话最精辟,师都对我的应该影响也最深:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,读书种子增加阅读量,温儒提高阅读品位。敏教提倡少做题,师都多读书,应该好读书,读好书,日照市某某包装机械服务中心读整本的书。可见,语文教学的重要目标之一就是培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力与品位。
不过在一些人看来,当下语文教学百病缠身,最主要的病是什么,病根在哪里?就在于不读书和读书少。
我们不得不承认一个事实:有些学生除了教科书和教辅几乎不怎么读书,师生花费许多时间和心血在语文学科,可是到头来很多学生只会做题考试,不喜欢也不会读书,更不会读完整的书。
这与当下语文教学现状有关——很少考虑如何培养学生的读书兴趣,或者有所考虑而实践中却不到位,甚至还会破坏孩子的阅读口味和阅读习惯。
许多孩子在小学中低年级时还是很喜欢阅读的,到了高年级和初中也还能较多地接触各种图书。但从初三开始,他们读书的兴致和数量一路下滑,在整个高中阶段阅读变得尤其功利,一些家长和教师甚至不让孩子读与考试无关的书。
试想,读书少或者不读书,只读教材教辅,怎么可能学好语文?如果语文教学只是围着中考和高考转,既不注重培养学生的读书兴趣,也不引导学生科学读书,又怎么可能提升语文素养?
中高考是巨大的现实,毫无疑问应当高度重视、积极应对,但不应与读书对立起来。相反,培养孩子的读书兴趣,让孩子有比较宽的阅读面,其语文素养就会提升,成绩也不会差。
我在北京大学、山东大学对本科生和研究生都做过调查、观察,发现少数喜欢读书、有阅读习惯、阅读面宽的学生一般思维比较活跃,学习成绩也会很好,这类学生往往有比较强的创新能力和发展潜能。
而很多擅长考试却不喜欢读书、阅读面较窄的学生思维就比较沉闷、死板,越到高年级和硕士、博士阶段,读书多少与思维活跃程度、创新能力高低就越形成正比。所谓高分低能,这个能力的“低”与读书多少大有关系。
有人认为,学生不喜欢读书、年级越高阅读情况越差是因为受中高考和各种考试的制约,导致学生没时间读书。这种说法有一定道理,但理由不充足。
我们可能有一种惯性思维,就是把语文教学低效、贫血、不健全,把学生不读书少读书的原因归咎于中考或高考,却不从教学上找原因。在当下的教育环境中,语文教学、学生读书确实会受到一定程度的制约,但总会有一些空间,而这就是教师在教学中可以发挥的部分。
看待阅读问题,教师要有平衡兼顾的意识,既要照顾考试升学等现实,也要给学生的终身学习做准备,为他们走向社会之后的发展和生活质量的提升打好底子。实施素质教育归根结底还是要学生读书,语文教学也要把培养学生读书的兴趣和习惯当作头等大事。
其实,读书不仅是一种能力,也是一种良性的生活方式。许多家长希望孩子有教养,让孩子从小学习钢琴、舞蹈、画画,但比这些更重要的是培养孩子的阅读品位与素养。在孩童时期培养阅读兴趣和习惯,是为孩子的一生打底子,是建立一种良性的生活方式。所以,今天我们重新提出“改进语文教学的根本办法还是多读书”这个朴素的道理是有现实意义的。
从语文教育的规律来看,读书兴趣和读书习惯的培养以及读书方法的掌握,远比面向考试、精读精讲、反复操练的做法更高明也更重要。培养孩子读书的自觉,首先要对我们习惯的语文教学方式有清醒的认识,看到它的弊病和无奈并积极探求出路。
阅读是个人化的事情,不同年龄、不同性情甚至男生女生各自的读书兴趣都可能有所不同,这可能导致青少年与经典之间产生隔阂。
怎么办?只能慢慢引导,不能强制,教师要尊重学生的“语文生活”。孩子间交流读“闲书”的感受,借助社交软件进行沟通交流,这些都是语文能力提升的方式,也是语文兴趣培养和阅读习惯养成的渠道。
我们也许不能完全进入学生的“语文生活”,但应当给予他们尊重,同时尽可能在语文学习与学生的“语文生活”之间疏通一条通道。这样才能更好地激发学生学习语文的兴趣,培养他们的阅读习惯。
现实中,有些教师无法进入孩子的“语文生活”,这与教师不读书或很少读儿童作品有关。教师要读书包括读儿童的书,才能与学生有共同的讨论话题,进而引导学生读书。
从这个角度看,语文教师甚至所有教师都应该是“读书种子”——不能只重视“职业性阅读”,还要自由读书,养成读书的良性生活方式。如此,才能影响学生,让他们喜欢读书。
从专业发展角度来说,教师也要多读书,增学养、求发展。学养怎么得来?主要靠阅读。这是教师对抗职业倦怠、成为研究型教师的最好途径。特别是青年教师,只要有心,总能挤出时间让自己去读书,去充电。
| 本文系作者在教材培训研讨会的讲话,经作者同意有删改
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来源 |《中国教师报》8月21日03版
作者 | 温儒敏
编辑 | 皮皮兵不皮
(责任编辑:探索)
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